深度解析医学证据，lxfs.net为你支撑决策 护理学生在受教育阶段需要掌握手术着装的知识、技能和态度，进入手术室实习与实践时更需接受有效训练。逃生室作为一种游戏化教学方式，可提升课堂参与度、学习动机、满意度以及团队合作和问题解决能力。已有研究将逃生室用于伤口护理、产科教育、成人护理、儿科急症、心源性休克、分娩和卒中案例等护理教学领域，但尚未见其用于手术着装教学。本研究旨在检验逃生室技术对护理学生手术着装知识及课程动机的影响，并假设该技术能改善知识与动机。 研究采用单组前后测设计，于2023—2024学年春季学期在土耳其健康科学学院护理系手术室护理选修课中开展。课程全体学生先接受45分钟的外科手消毒、穿无菌手术衣和戴手套理论培训。研究总体为40名三、四年级选修该课程的学生，采用全人群抽样邀请，参与者自愿并签署知情同意，最终24名学生完成研究；因选修课特点、总体人数有限及脱落风险未设对照组。样本量以G*Power 3.1估算，效应量0.80、显著性水平0.05、统计功效0.95时至少需23人，实际统计功效为0.956。干预“Dress the Scrub”情景由研究者依据文献开发